因此，為了讓高中的學習更完整，讓老師們更好教學，必須等課程結宜蘭縣五結鄉身份證貸款>屏東縣泰武鄉身份證借款束才能測驗，且必須考高中3年的範圍才行。

更嚴肅的問題恐怕是，即使大學端增加了這個條件，高中的老師能否客觀公正的去評量那些不積極學習的學生？還是為了讓升學績效好看，新竹市東區身分證借款放水讓他們順利畢業？或許整個大環境和升學主義脈絡造就了現在的這種怪象。

中國時報【李萬吉】

新北市雙溪區身分證貸款這個想法看起來很合理，卻有些基本假設問題值得屏東縣恆春鎮身分證借錢>臺南市新營區身份證借款探討：第一，只要考試不考，學生就不願意學習；第二，高中學習的目的就是為了升大學，學生考上了，就不需要勉強他們學習。雲林縣古坑鄉身分證貸款>臺北市中正區身份證貸款

有不少人呼籲應該延後大學入學測驗苗栗縣後龍鎮身份證借款和招生期程，解決高中學習不完整和高高雄市彌陀區身分證借款三教學現場混亂的問題。

就現實面來看，的確有許多「考試不考，學生就不想學」的現象，但應探花蓮縣光復鄉身份證借錢討為何會產生這些現象。是否一開始的學習目的就已偏差？對那些已經錄取大學的學生，老師為何無法吸引和要求其繼彰化縣社頭鄉身分證借錢續保持應該有的學習態度？為何不能用平時的評量來督促學生學習？大學入學是否該納入高三繼續維持學業成績的入學條件？

由於新的大學招考預定在110學年度上路，大學招聯會正提出幾個版本在討論，於是這幾天又有教育團體強調雲林縣莿桐鄉身份證借款在現行制度下，高三寒假學測後，透過繁星推薦和申請入學的學生無心繼續高三課程，同時班上仍有部分繼續準備指考的學生，使得教室內出現一班兩制的問題。臺南市安南區身份證貸款彰化縣和美鎮身分證借款>新北市中和區身分證借錢臺東縣達仁鄉身份證貸款

從教育理想來說，應該想辦法去改變這些不正常的觀念，努力去達到教育專業該有的作為。如果直接遷就這個現象，只想改變大學入學測驗的時間和內容來影響高中教學，是否代表學校教學只為了升學的單一目的？是否完全屈服於考試領導教學的窠臼？很值得我們深基隆市信義區身分證借款思，再深思。（作者為康軒文教集團董事長）

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